据新华网报道，记者从两岸高中中华传统文化教育交流研讨会上获悉，中华书局将正式引进台湾地区高中必选课教材《中华文化基本教材》，并在此基础上修订出版国学和传统文化教材《中华文化基础教材》，这套教材将首先在北京四中、上海复旦附中等合作高中试用，之后再推广到其他教育机构试用。

海峡两岸同文同种，引进台湾高中教材供大陆中学生试用，可谓两岸文化交流的一项盛举。但就这套《中华文化基础教材》来说，其意义又远不止于此。看这套教材的内容就知道了，它一共分为两册，上册为“论语选读”，下册为“孟子选读”与“学庸选读”，内容以儒家经典《四书》为主，共计选入《论语》168章、《孟子》50章、《大学》4章、《中庸》4章。如此集中的选入儒家基本经典，在现有的大陆中学教材中是从没有过的。这套教材所涵载的不是一般意义上的语文和古文，而是中国传统的儒家思想，正好可以补上大陆基础教育中的一些缺口。

当代中国人普遍缺乏国学素养，这已是一项教育共识，也是近年来“国学热”兴起的基础。但这种国学素养的缺乏，也主要是指大陆中国人而言，在台湾，青年人高中毕业后基本都能掌握基础的国学和传统文化知识，现在四五十岁的台湾人，对“四书”内容基本烂熟于心，其中学校教育的作用功不可没。以这套《中华文化基本教材》为例，在台湾长达60年里都是考试科目。

而回首内地近几代成人的学校国学教育，基本上还只是以语文和古文为主，类似于“扫盲”，《论语》之类重要传统文化典籍也只是选读。这使得大部分成人根本不具备顺畅阅读古文的能力，对儒家等国学思想也是东鳞西爪，肤浅了解--以我个人为例，惭愧，《四书》至今从未通读，而《资治通鉴》、24史，不借助字典、注释也无力翻阅。

几年前，曾有机构就国民的国学素养做过调查，问到“主要是通过什么渠道学习传统文化知识的？”，结果有有69.65%的人选择了“自学”，这实在是教育之失。再联想到中国近年来正全力在世界各地兴建孔子学院，以传播儒学进行软实力输出，这与当下的国内国学教育及国民国学水平实在是反差鲜明。

在学校教学中补齐国学或者儒学教育的短板，这不仅是为了提高学生的古文化水平，其意义更在“语文”之上。因为“国学”之内，除了有传统文化，还蕴含着中国传统的人格教育，“达则兼济天下，穷则独善其身”、“天下兴亡，匹夫有责”、“威武不能屈，富贵不能淫”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些优秀的传统价值观同时也能在潜移默化中得到传承，正是当下青年信仰危机的一剂良药。

由于应试教育的原因，中国的语文教学正在变得越来越像“数学”，以考试为目的，答案都是标准化的，错一个字，少一个字可能都不得分。而理想的语文教育则还应肩负起教人做人的目的。教育家潘光旦在评价近代的新式教育时曾说，近代教育有许多对不起青年与国家的地方，尤其是教育没能使受教育者做一个“人”、做一个“士”。中国教育没能跳出三个范围：一是平民教育或义务教育，目的只在普及、识字，教大众会看简单的宣传文字；二是职业教育或技能教育，只教人学些吃饭本领；三是所谓人才教育，只不过培养一些专家或文官。三者都和做人之道“离得很远”……这很值得人们深思。

希望有更多的“中华文化教材”被引入到中国基础教育中来。